Инструмент за оценка на компетенциите на младежкия работник да станe мениджър / ментор на менторския процес- Self-E тест за самооценка за младежки работници
Целта на теста е да подпомогне компетентностите на младежките работници да станат мениджъри или ментори в наставничеството, да валидират своите компетенции и умения, получени в рамките на обучителния курс SELF-E. Тестът се състои от 25 въпроса.
Тестът за самооценка оценява следните компетенции:
- Модул 1 “Социално менторство при процеса на самостоятелна заетост като нов неформален път на обучение”.
- Модул 2 “Улесняване на процеса на социално наставничество при лайфстайл предприемачеството чрез използване на набор от отворени образователни ресурси (ООР)”.
- Модул 3 “Валидиране на компетенциите „Чувство за инициативност и предприемачество”.
Ще получите два варианта за отговор: „Да“ или „Не“. След приключване на всеки въпрос се предоставя обяснение. След като завършите теста, системата ще ви предостави листа, в който ще видите резултата си (брой въпроси, на които сте отговорили правилно) и оценка (в проценти). Вижте извадката от таблицата по-долу, която показва, че тестът е завършен успешно, ако сте се получили оценка, не по-малка от 80% и поне 20 отговора са верни.
Моля, запазете резултатите от теста за допълнителна справка.
| Общ брой въпроси | Пълен брой точки | Процент за успешно преминаване | Точки за успешно пеминаване |
|---|---|---|---|
| 25 | 25 | 80% | 20 |
(1/25) Наставничеството при лайфстайл предприемачеството е процес, при който двама или повече хора се срещат и обсъждат проблемите си на лично ниво и намират решения.
Верен отговор!
Наставничеството при лайфстайл предприемачеството е процес, при който един човек (ментор) споделя знания, умения, информация и перспектива, за да насърчи както личностното, така и професионалното израстване на друг човек. Менторите подкрепят, окуражават и запознават този човек с различни канали за комуникация. По време на наставничеството за лайфстайл предприемачество, менторите насърчават младежите да започнат самостоятелна заетост.Грешен или непълен отговор.
Наставничеството при лайфстайл предприемачеството е процес, при който един човек (ментор) споделя знания, умения, информация и перспектива, за да насърчи както личностното, така и професионалното израстване на друг човек. Менторите подкрепят, окуражават и запознават този човек с различни канали за комуникация. По време на наставничеството за лайфстайл предприемачество, менторите насърчават младежите да започнат самостоятелна заетост.
(2/25) Наставничеството по лайфстайл предприемачество подкрепя младежите само на личностно ниво.
Верен отговор!
Наставничеството при лайфстайл предприемачеството е многопластов процес, при който човек, който ще се занимава с предприемачество, получава подкрепа на различни нива. Чрез наставничество, човек може да получи подкрепа, смелост и отворени мрежи, тъй като менторите му помагат да започне собствен бизнес и да стане самонает. Наставничеството при лайффстайл предприемачеството е процес, който също така повишава знанията, способностите и самочувствието на младия човек. Освен това наставничеството при лайфстайл предприемачеството е процес, предлагащ отлични възможности за личностно развитие както на младежа, така и на ментора.Грешен или непълен отговор.
Наставничеството при лайфстайл предприемачеството е многопластов процес, при който човек, който ще се занимава с предприемачество, получава подкрепа на различни нива. Чрез наставничество, човек може да получи подкрепа, смелост и отворени мрежи, тъй като менторите му помагат да започне собствен бизнес и да стане самонает. Наставничеството при лайффстайл предприемачеството е процес, който също така повишава знанията, способностите и самочувствието на младия човек. Освен това наставничеството при лайфстайл предприемачеството е процес, предлагащ отлични възможности за личностно развитие както на младежа, така и на ментора.
(3/25) Наставничеството по лайфстайл предприемачество създава ли предизвикателства пред менторите или наставляваните от тях хора?
Верен отговор!
Наставничеството при лайфстайл предприемачеството може да бъде положителен опит както за менторите, така и за обучаемите, но може да бъде и предизвикателство. Най-често подобни предизвикателства могат да доведат до ранно прекратяване на наставническите отношения. Различни неизбежни ситуации и житейски обстоятелства могат да възникнат и да изложат на риск връзките между ментора и обучаемия. Препоръчва се от самото начало да се даде ясна информация на менторите и обучаемите за прекратяване на наставническите взаимоотношения. Това може да помогне за предотвратяване на отрицателни ефекти и намаляване на възможността за ранно прекратяване на наставническите взаимоотношения, когато те станат трудни.Грешен или непълен отговор.
Наставничеството при лайфстайл предприемачеството може да бъде положителен опит както за менторите, така и за обучаемите, но може да бъде и предизвикателство. Най-често подобни предизвикателства могат да доведат до ранно прекратяване на наставническите отношения. Различни неизбежни ситуации и житейски обстоятелства могат да възникнат и да изложат на риск връзките между ментора и обучаемия. Препоръчва се от самото начало да се даде ясна информация на менторите и обучаемите за прекратяване на наставническите взаимоотношения. Това може да помогне за предотвратяване на отрицателни ефекти и намаляване на възможността за ранно прекратяване на наставническите взаимоотношения, когато те станат трудни.
(4/25) Може ли менторството при лайфстайл предприемачеството да се провежда по друг начин, освен срещи лице в лице?
Верен отговор!
Наставничеството при лайфстайл предприемачеството може да има много форми: а) лице в лице; б) електронно наставничество и; в) смесено наставничество. Наставничеството лице в лице означава, че наставникът редовно се среща със своите обучаеми и общува с тях по време на срещи лице в лице. По време на електронното настаняване се използват инструментите на информационните и комуникационните технологии (ИКТ) и електронното обучение. Срещите на ментор и обучаеми се провеждат онлайн. Смесеното наставничество е комбинация от срещи лице в лице и електронно наставничество. Наставникът общува със своите обучаеми, използвайки уеб средата на електронното наставничество и като се среща с тях няколко пъти лице в лице по време на процеса на наставничество.Грешен или непълен отговор.
Наставничеството при лайфстайл предприемачеството може да има много форми: а) лице в лице; б) електронно наставничество и; в) смесено наставничество. Наставничеството лице в лице означава, че наставникът редовно се среща със своите обучаеми и общува с тях по време на срещи лице в лице. По време на електронното настаняване се използват инструментите на информационните и комуникационните технологии (ИКТ) и електронното обучение. Срещите на ментор и обучаеми се провеждат онлайн. Смесеното наставничество е комбинация от срещи лице в лице и електронно наставничество. Наставникът общува със своите обучаеми, използвайки уеб средата на електронното наставничество и като се среща с тях няколко пъти лице в лице по време на процеса на наставничество.
(5/25) Възможните роли в наставничеството по лайфстайл предприемачество са мениджър, ментор и обучаем. Правилно ли е това твърдение?
Верен отговор!
Основните роли на актьорите, участващи в наставничеството по лайфстайл предприемачество са мениджър, ментор и обучаем. Понякога мениджърът и менторът могат да бъдат един и същи човек. Опитните и мотивирани ментори са в състояние да поемат отговорностите на мениджъра и да продължат наставниците по ефективен начин. Но класическото разделение между участниците е: мениджър, ментор и обучаем.Грешен или непълен отговор.
Основните роли на актьорите, участващи в наставничеството по лайфстайл предприемачество са мениджър, ментор и обучаем. Понякога мениджърът и менторът могат да бъдат един и същи човек. Опитните и мотивирани ментори са в състояние да поемат отговорностите на мениджъра и да продължат наставниците по ефективен начин. Но класическото разделение между участниците е: мениджър, ментор и обучаем.
(6/25) Основните отговорности на ментора при наставничеството по процеса на лайфстайл предприемачество свързани ли са с подготовката на задачи, проверката на напредъка и консултациите?
Верен отговор!
Наставникът трябва да подготви задачи за обучаемите и да провери техния напредък, да се консултира и да оцени идеите им. Наставникът също трябва да даде конструктивна обратна връзка на обучаемите, за да им помогне с техния план за развитие и да направи това, като задава подходящи въпроси, предлагайки различни алтернативи и решения за решаване на проблеми и преодоляване на бариерите.Наставникът също трябва да помогне за изграждането или повишаването на самочувствието на обучаемия; да стимулира професионалното поведение; да преподава чрез примери; да омекоти негативно поведение и нагласи; да помогне в кариерния растеж; да дава професионални и опитни съвети; да помогне на обучаемия да постигне определените цели;
Грешен или непълен отговор.
Наставникът трябва да подготви задачи за обучаемите и да провери техния напредък, да се консултира и да оцени идеите им. Наставникът също трябва да даде конструктивна обратна връзка на обучаемите, за да им помогне с техния план за развитие и да направи това, като задава подходящи въпроси, предлагайки различни алтернативи и решения за решаване на проблеми и преодоляване на бариерите.
Наставникът също трябва да помогне за изграждането или повишаването на самочувствието на обучаемия; да стимулира професионалното поведение; да преподава чрез примери; да омекоти негативно поведение и нагласи; да помогне в кариерния растеж; да дава професионални и опитни съвети; да помогне на обучаемия да постигне определените цели;
(7/25) Необходимо ли е обучаемият да си постави индивидуални цели за наставничество по процеса лайфстайл на предприемачество?
Верен отговор!
Всеки обучаем трябва да си постави индивидуални цели за наставничеството, без значение кой тип наставничество е избрал (индивидуален или групов). По време на първоначалната среща за наставничество менторите трябва да попитат наставляваните какво биха искали да постигнат по време на наставничеството по лайфстайл предпричемачество и до коя дата. Обучаемият трябва да формулира добре оформени цели, които са положителни и точни. Няколко примера за добре оформени цели биха могли да бъдат: „Искам да съм самонает до__ (точна дата)“ или „Ще имам собствен бизнес до __ (точна дата)“. Имайте предвид, че целите трябва да бъдат формулирани изцяло от обучаемия, а не от наставника.Грешен или непълен отговор.
Всеки обучаем трябва да си постави индивидуални цели за наставничеството, без значение кой тип наставничество е избрал (индивидуален или групов). По време на първоначалната среща за наставничество менторите трябва да попитат наставляваните какво биха искали да постигнат по време на наставничеството по лайфстайл предпричемачество и до коя дата. Обучаемият трябва да формулира добре оформени цели, които са положителни и точни. Няколко примера за добре оформени цели биха могли да бъдат: „Искам да съм самонает до__ (точна дата)“ или „Ще имам собствен бизнес до __ (точна дата)“. Имайте предвид, че целите трябва да бъдат формулирани изцяло от обучаемия, а не от наставника.
(8/25) Важно ли е обучаемият да спазва правилата за комуникация при наставничеството по процеса на лайфстайл предприемачество?
Верен отговор!
За обучаемия е много важно да спазва правилата за комуникация при процеса по наставничество, тъй като това ще помогне да се гарантира ефикасността на процеса на наставничество и правилната комуникация между него и ментора. Тези правила са правилата на етиката, които следва да бъдат договорени на първата среща за наставничество и които трябва да се спазват по време на целия менторски процес. Всеки наставник трябва да се съгласи относно правилата за комуникация със своите обучаеми, тъй като това ще им помогне да работят безпроблемно заедно в търсенето на индивидуални или групови цели.Грешен или непълен отговор.
За обучаемия е много важно да спазва правилата за комуникация при процеса по наставничество, тъй като това ще помогне да се гарантира ефикасността на процеса на наставничество и правилната комуникация между него и ментора. Тези правила са правилата на етиката, които следва да бъдат договорени на първата среща за наставничество и които трябва да се спазват по време на целия менторски процес. Всеки наставник трябва да се съгласи относно правилата за комуникация със своите обучаеми, тъй като това ще им помогне да работят безпроблемно заедно в търсенето на индивидуални или групови цели.
(9/25) Могат ли мениджър и ментор да са един и същи човек?
Верен отговор!
Понякога наставникът и мениджърът биха могли да бъдат един и същи човек. Когато менторът има опит, мотивиран е да поеме ролята на мениджър и процесът на наставничество е ясно описан, менторът може да поеме отговорностите на мениджъра. По време на наставничеството, младежкият работник може да поеме ролята на мениджър и да координира целия менторски процес.Грешен или непълен отговор.
Понякога наставникът и мениджърът биха могли да бъдат един и същи човек. Когато менторът има опит, мотивиран е да поеме ролята на мениджър и процесът на наставничество е ясно описан, менторът може да поеме отговорностите на мениджъра. По време на наставничеството, младежкият работник може да поеме ролята на мениджър и да координира целия менторски процес.
(10/25) Очаква ли се наставниците да имат редовна комуникация със своите обучаеми само чрез индивидуални или групови срещи?
Верен отговор!
Очаква се менторът да общува със своите обучаеми, като се среща с тях няколко пъти лице в лице по време на процеса на наставничество и чрез използване на уеб средата (електронно наставничество). Електронното наставничество изисква специална сигурна среда за комуникация по различни въпроси, свързани с лайфстайл предприемачество. В наши дни технологията предоставя възможност за комуникация чрез Skype или използване на други онлайн методи за комуникация. Важно е да се гарантира (ако е възможно) визуален контакт по време на тези онлайн срещи.Грешен или непълен отговор.
Очаква се менторът да общува със своите обучаеми, като се среща с тях няколко пъти лице в лице по време на процеса на наставничество и чрез използване на уеб средата (електронно наставничество). Електронното наставничество изисква специална сигурна среда за комуникация по различни въпроси, свързани с лайфстайл предприемачество. В наши дни технологията предоставя възможност за комуникация чрез Skype или използване на други онлайн методи за комуникация. Важно е да се гарантира (ако е възможно) визуален контакт по време на тези онлайн срещи.
(11/25) Може ли да се научи умението предприемачество?
Верен отговор!
Предприемачеството е умение, което може да се научи. За да бъдете предприемач, трябва да придобиете определени умения (като възможности за забелязване на потенциална възможност, самоосъзнаване, ефективност, финансова и икономическа грамотност, планиране и управление и др.) и знания, които могат да бъдат полезни при започване на собствен бизнес. След това, използвайки тези умения чрез учене чрез опит, бихте могли да се трансформирате от начинаещ (обучаем) до успешен предприемач (практикуващ).Много изчерпателен инструмент, предназначен да подобри предприемаческия капацитет на европейските граждани, е EntreComp (пълно име: Рамковата компетентност на предприемачеството, 2016 г.). Този инструмент може да ви помогне да разберете и след това да развиете предприемачески умения и да се самоусъвършенствате в личностен план.
Грешен или непълен отговор.
Предприемачеството е умение, което може да се научи. За да бъдете предприемач, трябва да придобиете определени умения (като възможности за забелязване на потенциална възможност, самоосъзнаване, ефективност, финансова и икономическа грамотност, планиране и управление и др.) и знания, които могат да бъдат полезни при започване на собствен бизнес. След това, използвайки тези умения чрез учене чрез опит, бихте могли да се трансформирате от начинаещ (обучаем) до успешен предприемач (практикуващ).
Много изчерпателен инструмент, предназначен да подобри предприемаческия капацитет на европейските граждани, е EntreComp (пълно име: Рамковата компетентност на предприемачеството, 2016 г.). Този инструмент може да ви помогне да разберете и след това да развиете предприемачески умения и да се самоусъвършенствате в личностен план.
(12/25) Трябва ли предприемачът да бъде социално адаптивен?
Верен отговор!
Един предприемач трябва да бъде социално приспособим, тъй като това умение става полезно за установяване на бизнес контакти и сътрудничество с хора от различен произход. Освен това то помага на предприемачите да се чувстват комфортно и да се приспособяват към различни социални ситуации.Грешен или непълен отговор.
Един предприемач трябва да бъде социално приспособим, тъй като това умение става полезно за установяване на бизнес контакти и сътрудничество с хора от различен произход. Освен това то помага на предприемачите да се чувстват комфортно и да се приспособяват към различни социални ситуации.
(13/25) Лайфстайл предприемачът е човек, който изгражда работата си около стла си на живот и печели пари, като прави това, което обича. Вярно ли е твърдението?
Верен отговор!
Лайфстайл предприемачът е човек, който изгражда работата си около стила си на живот и печели пари, като прави това, което обича. Хората стават лайфстайл предприемачи по различни причини: някои хора искат свободата да пътуват, други- да прекарват повече време със семействата си, други- да преследват други проекти или цели, които имат, или да живеят където пожелаят. Лайфстайл бизнеса обикновено позволява гъвкавост в личното време и местоположение.Лайфстайл бизнесът може да варира в обхвата и размера си. Има някои фирми, които се работят само с няколко клиенти, но ги обслужват изключително добре. Някои желаят да имат голяма клиентска база, а други са удовлетворени само като обслужват целеви клиенти. Независимо от размера и обхвата, повечето начинаещи предприемачи обичат това, което правят, а понякога ще го правят и безплатно. Всичко зависи от личността и желанията на начинаещия предприемач.
Грешен или непълен отговор.
Лайфстайл предприемачът е човек, който изгражда работата си около стила си на живот и печели пари, като прави това, което обича. Хората стават лайфстайл предприемачи по различни причини: някои хора искат свободата да пътуват, други- да прекарват повече време със семействата си, други- да преследват други проекти или цели, които имат, или да живеят където пожелаят. Лайфстайл бизнеса обикновено позволява гъвкавост в личното време и местоположение.
Лайфстайл бизнесът може да варира в обхвата и размера си. Има някои фирми, които се работят само с няколко клиенти, но ги обслужват изключително добре. Някои желаят да имат голяма клиентска база, а други са удовлетворени само като обслужват целеви клиенти. Независимо от размера и обхвата, повечето начинаещи предприемачи обичат това, което правят, а понякога ще го правят и безплатно. Всичко зависи от личността и желанията на начинаещия предприемач.
(14/25) Търсят ли както традиционните предприемачи, така и лайфстайл предприемачите инвеститори за своя бизнес?
Верен отговор!
Традиционните предприемачи търсят инвеститори, които да им помогнат в управлението на бизнеса, като предоставят инвестиции и желаят да получат възвръщаемостта на инвестицията си по-късно. Лайфстайл редприемачите не търсят инвеститори. Бизнесът, основан на начина на живот, обикновено е малкият, който може да започне без почти никакви първоначални разходи.Грешен или непълен отговор.
Традиционните предприемачи търсят инвеститори, които да им помогнат в управлението на бизнеса, като предоставят инвестиции и желаят да получат възвръщаемостта на инвестицията си по-късно. Лайфстайл редприемачите не търсят инвеститори. Бизнесът, основан на начина на живот, обикновено е малкият, който може да започне без почти никакви първоначални разходи.
(15/25) Важно ли е лайфстайл предприемачът да притежава основните умения като майчин език, чужд език, математика, наука и технологии, дигитална компетентност, умения за учене, социални и граждански компетенции и чувство за инициативност?
Верен отговор!
Всеки начинаещ предприемач трябва да притежава набор от различни основни умения, включително майчин език, чужд език, математика, наука и технологии, дигитални компетентности, умение за учене, социални и граждански компетенции и чувство за инициативност. Тези умения биха били полезни за него в различни ежедневни ситуации при развиване на бизнеса (комуникация с клиентите, подготовка на различни финансови документи, изчисляване на доходи, планиране на разходите и т.н.) и биха му помогнали успешно да управлява бизнеса си.Грешен или непълен отговор.
Всеки начинаещ предприемач трябва да притежава набор от различни основни умения, включително майчин език, чужд език, математика, наука и технологии, дигитални компетентности, умение за учене, социални и граждански компетенции и чувство за инициативност. Тези умения биха били полезни за него в различни ежедневни ситуации при развиване на бизнеса (комуникация с клиентите, подготовка на различни финансови документи, изчисляване на доходи, планиране на разходите и т.н.) и биха му помогнали успешно да управлява бизнеса си.
(16/25) Необходимо ли е начинаещият предприемач да притежава добри ИКТ (информационни и комуникационни технологии) умения, за да бъде успешен в лайфстайл предприемачеството?
Верен отговор!
Лайфстайл предприемачът трябва да има добри ИКТ умения, за да бъде успешен в бизнеса. Адекватните компетенции в областта на ИКТ са от съществено значение за ефективното участие в предприемаческите дейности. Използвайки нови възможности и налични инструменти и адаптирайки знания и умения, е по-лесно да превърнете хобито в професионална дейност. Това означава, че лайфстайл предприемачът трябва да разбере и да знае как да избере инструментите, които ще бъдат полезни за развитието на неговия бизнес.Грешен или непълен отговор.
Лайфстайл предприемачът трябва да има добри ИКТ умения, за да бъде успешен в бизнеса. Адекватните компетенции в областта на ИКТ са от съществено значение за ефективното участие в предприемаческите дейности. Използвайки нови възможности и налични инструменти и адаптирайки знания и умения, е по-лесно да превърнете хобито в професионална дейност. Това означава, че лайфстайл предприемачът трябва да разбере и да знае как да избере инструментите, които ще бъдат полезни за развитието на неговия бизнес.
(17/25) Изкарването на пари важно ли е за лайфстайл предприемача?
Верен отговор!
Да, печеленето на пари е важно както за традиционните, така и за начинаещите предприемачи. Основната разлика между традиционните предприемачи и лайфстайл предприемачите е, че лайфстайл предприемачът е човек, който изгражда работата си около живота си и печели пари, като прави това, което обича, докато традиционният предприемач се стреми да спечели колкото се може повече пари.За лайфстайл предприемача печеленето на пари все още е важно, но това не е основната мотивация за него/нея. Лайфстайл предприемачите ценят желания начин на живот повече от парите. На първо място е поставен начинът на живот, след което се мисли за начините за създаване на бизнес, който да поддържа избрания начин на живот.
Грешен или непълен отговор.
Да, печеленето на пари е важно както за традиционните, така и за начинаещите предприемачи. Основната разлика между традиционните предприемачи и лайфстайл предприемачите е, че лайфстайл предприемачът е човек, който изгражда работата си около живота си и печели пари, като прави това, което обича, докато традиционният предприемач се стреми да спечели колкото се може повече пари.
За лайфстайл предприемача печеленето на пари все още е важно, но това не е основната мотивация за него/нея. Лайфстайл предприемачите ценят желания начин на живот повече от парите. На първо място е поставен начинът на живот, след което се мисли за начините за създаване на бизнес, който да поддържа избрания начин на живот.
(18/25) Лайфстайл предприемачеството подходящо ли е за всички?
Верен отговор!
Не всеки може да бъде лайфстайл предприемач; това изисква конкретни личностни черти, заедно с желанието да се направи бизнес от нечия страст, независимо дали става въпрос за финансова или социална печалба или за предотвратяване на изолация. За да направи това, човек трябва да започне да слуша себе си, чувствата си и да задава съществени въпроси относно своите (професионални) умения, лични нужди и цели в живота.Грешен или непълен отговор.
Не всеки може да бъде лайфстайл предприемач; това изисква конкретни личностни черти, заедно с желанието да се направи бизнес от нечия страст, независимо дали става въпрос за финансова или социална печалба или за предотвратяване на изолация. За да направи това, човек трябва да започне да слуша себе си, чувствата си и да задава съществени въпроси относно своите (професионални) умения, лични нужди и цели в живота.
(19/25) Когато започвате своя бизнес, важно ли е да създадете бизнес план?
Верен отговор!
Първата стъпка, която лайфстайл предприемачът трябва да направи, когато стартира лайфстайл бизнес, е да подготви бизнес план, тъй като това е инструмент за разбиране как ще работи бизнесът. Това е най-важната стъпка при започване на нов бизнес или разширяване на съществуващ. Добре подготвеният бизнес план изгражда увереност в способността на предприемача/собственика на малкия бизнес да създава и управлява бизнеса и може да компенсира липсата на капитал и опит.Грешен или непълен отговор.
Първата стъпка, която лайфстайл предприемачът трябва да направи, когато стартира лайфстайл бизнес, е да подготви бизнес план, тъй като това е инструмент за разбиране как ще работи бизнесът. Това е най-важната стъпка при започване на нов бизнес или разширяване на съществуващ. Добре подготвеният бизнес план изгражда увереност в способността на предприемача/собственика на малкия бизнес да създава и управлява бизнеса и може да компенсира липсата на капитал и опит.
(20/25) Финансовото планиране главна част ли е от бизнес плана?
Верен отговор!
Финансовото планиране е важно за всеки бизнес план, но то е само част от него. Бизнес планът трябва да включва други части, като например: целите на предприемача или собственика на бизнеса за предприятието; описание на предлаганите продукти или услуги и очакваните пазарни възможности; обяснение на ресурсите и средствата, които ще бъдат използвани за постигане на целите в условия на вероятна конкуренция;Грешен или непълен отговор.
Финансовото планиране е важно за всеки бизнес план, но то е само част от него. Бизнес планът трябва да включва други части, като например: целите на предприемача или собственика на бизнеса за предприятието; описание на предлаганите продукти или услуги и очакваните пазарни възможности; обяснение на ресурсите и средствата, които ще бъдат използвани за постигане на целите в условия на вероятна конкуренция;
(21/25) Може ли човек да валидира по неформален начин знания, умения и компетенции, придобити във формална среда?
Верен отговор!
Всеки човек би могъл да утвърди знанията, уменията и компетенциите, които е придобил във формални, неформални и неофициални условия. Чрез валидиране човек може да получи широк спектър от знания, умения и компетенции, придобити през живота и в различен контекст (например чрез образование- формално и неформално), трудови и развлекателни дейности и др.), които да бъдат идентифицирани, оценени и признати. Младежките работници трябва да насърчават учащите младежи да валидират своите знания и умения, придобити чрез наставничество по лайфстайл предприемачество, чрез попълване на онлайн теста за самооценка преди и след менторството. Подобно утвърждаване би помогнало да се мотивират обучаващите се младежите да станат самостоятелно заети и да започнат лайфстайл бизнес.Грешен или непълен отговор.
Всеки човек би могъл да утвърди знанията, уменията и компетенциите, които е придобил във формални, неформални и неофициални условия. Чрез валидиране човек може да получи широк спектър от знания, умения и компетенции, придобити през живота и в различен контекст (например чрез образование- формално и неформално), трудови и развлекателни дейности и др.), които да бъдат идентифицирани, оценени и признати. Младежките работници трябва да насърчават учащите младежи да валидират своите знания и умения, придобити чрез наставничество по лайфстайл предприемачество, чрез попълване на онлайн теста за самооценка преди и след менторството. Подобно утвърждаване би помогнало да се мотивират обучаващите се младежите да станат самостоятелно заети и да започнат лайфстайл бизнес.
(22/25) „Валидация/валидиране“ и „сертифификация/серифициране“ синоними ли са?
Верен отговор!
Валидирането и сертифицирането не са синоними. Валидирането е процесът на оценка и признаване на широк спектър от знания, ноу-хау, умения и компетенции, които хората развиват през целия си живот в различни среди - формални, неформални и информални. Този процес се извършва след стандартизирана процедура за оценка. Сертифицирането е процесът на издаване на сертификатите или дипломите от акредитирани органи. Тези документи са основните доказателства за признаването, тъй като правят формалното и неформалното обучение официални и видими.Грешен или непълен отговор.
Валидирането и сертифицирането не са синоними. Валидирането е процесът на оценка и признаване на широк спектър от знания, ноу-хау, умения и компетенции, които хората развиват през целия си живот в различни среди - формални, неформални и информални. Този процес се извършва след стандартизирана процедура за оценка. Сертифицирането е процесът на издаване на сертификатите или дипломите от акредитирани органи. Тези документи са основните доказателства за признаването, тъй като правят формалното и неформалното обучение официални и видими.
(23/25) Има ли голяма разлика между инструментите и методите, използвани за оценяване на неформалното и формалното образование?
Верен отговор!
Много от инструментите и методите, използвани за оценяване на неформалното и информалното обучение, се основават или са подобни на тези, използвани във формалното образование и обучение. Общите инструменти и методи за оценка, използвани при двата вида обучение, са: тестове, есе, дебати и дискусии, интервюта, наблюдение, партньорска оценка, самооценка.За оценка на уменията, разработени чрез обучение по лайфстайл предприемачество се препоръчва да се използват методите за самооценка, тъй като те са най-подходящ за изясняване на подобренията на младежите. По време на самооценката учащите се отразяват върху собствената си работа и преценяват колко добре са се представили в дадена област. Развиването на рефлексивни умения предоставя на обучаващите се младежи способността да обмислят собствените си резултати и да идентифицират своите силни и слаби страни и области, които изискват подобрение. Самооценката може също така да даде представа за истинското разбиране на учебния материал от младите учащи се и може да помогне за идентифициране на пропуски в знанията на обучаемите. Тя може да бъде изключително ценна за подпомагане на учащите се младежи да развият умения за саморефлексия, критика и преценка.
Грешен или непълен отговор.
Много от инструментите и методите, използвани за оценяване на неформалното и информалното обучение, се основават или са подобни на тези, използвани във формалното образование и обучение. Общите инструменти и методи за оценка, използвани при двата вида обучение, са: тестове, есе, дебати и дискусии, интервюта, наблюдение, партньорска оценка, самооценка.
За оценка на уменията, разработени чрез обучение по лайфстайл предприемачество се препоръчва да се използват методите за самооценка, тъй като те са най-подходящ за изясняване на подобренията на младежите. По време на самооценката учащите се отразяват върху собствената си работа и преценяват колко добре са се представили в дадена област. Развиването на рефлексивни умения предоставя на обучаващите се младежи способността да обмислят собствените си резултати и да идентифицират своите силни и слаби страни и области, които изискват подобрение. Самооценката може също така да даде представа за истинското разбиране на учебния материал от младите учащи се и може да помогне за идентифициране на пропуски в знанията на обучаемите. Тя може да бъде изключително ценна за подпомагане на учащите се младежи да развият умения за саморефлексия, критика и преценка.
(24/25) Вярно ли е, че единствената разлика между формативната и обобщаващата оценка е във времето на тяхното използване – формативна оценка по време на обучението и обобщаваща оценка в края на учебния процес?
Верен отговор!
Разликата между формативното и обобщаващото оценяване е не само във времето на тяхното използване - формативно по време и обобщаващо в края на учебния процес. Целите на тези два вида оценка също са различни.Основната цел на формативното оценяване е да получи обратна връзка от обучаемите за образователния процес. Използва се за подобряване на обучението, а не за целите на класирането на обучаемия. Формативната оценка помага на младежките работници и обучители да планират по-добре своите преподавателски дейности, като признават в кои области младите обучавани се нуждаят от повече внимание.
Обобщаващата оценка обикновено се извършва в края на курс/модул за обучение/проект. Противно на формативната, обобщаващата оценка цели главно да оцени теоретичните и/или практическите знания на младежите, обучаващи се в лайфстайл предприемачество, сравнявайки ги с някакъв стандарт или еталон.
Младежите, които участват в курса за обучение по лайфстайл предприемачество, трябва да бъдат помолени в началото на курса да извършат онлайн тест за самооценка, за да определят нивото на своите знания и компетенции по отношение на учебния материал. Също така в края на курса за обучение, младежите трябва да бъдат помолени да попълнят онлайн теста за самооценка, за да оценят напредъка си в обучението.
Грешен или непълен отговор.
Разликата между формативното и обобщаващото оценяване е не само във времето на тяхното използване - формативно по време и обобщаващо в края на учебния процес. Целите на тези два вида оценка също са различни.
Основната цел на формативното оценяване е да получи обратна връзка от обучаемите за образователния процес. Използва се за подобряване на обучението, а не за целите на класирането на обучаемия. Формативната оценка помага на младежките работници и обучители да планират по-добре своите преподавателски дейности, като признават в кои области младите обучавани се нуждаят от повече внимание.
Обобщаващата оценка обикновено се извършва в края на курс/модул за обучение/проект. Противно на формативната, обобщаващата оценка цели главно да оцени теоретичните и/или практическите знания на младежите, обучаващи се в лайфстайл предприемачество, сравнявайки ги с някакъв стандарт или еталон.
Младежите, които участват в курса за обучение по лайфстайл предприемачество, трябва да бъдат помолени в началото на курса да извършат онлайн тест за самооценка, за да определят нивото на своите знания и компетенции по отношение на учебния материал. Също така в края на курса за обучение, младежите трябва да бъдат помолени да попълнят онлайн теста за самооценка, за да оценят напредъка си в обучението.
(25/25) Полезен ли е методът на „портфолио от знания“ за валидиране на предприемаческите умения?
Верен отговор!
Методът за портфолио на знанието е полезен за валидиране на предприемаческите умения, тъй като е един от най-сложните и често използвани методи за документиране на доказателства за целите на валидирането. Методът има за цел да преодолее риска от субективност чрез въвеждане на комбинация от инструменти за извличане на доказателства за компетенциите на лицата и може да включва оценки от трети страни. Портфолиото от знания предоставя на публиката изчерпателен поглед върху постиженията и успехите на учащия. Методът портфолио от знания има тенденция да бъде ориентиран към процеса на придобиване не знания. Някои държави, които предоставят национални насоки за валидиране, вместо да предписват методи за валидиране, препоръчват етап от процеса, който включва форма на оценка на съдържанието на портфолиото на знанието от трета страна (като жури), за да се гарантира по-голяма валидност.Препоръчва се на менторите по лайфстайл предприемачество да насърчават своите обучаеми да попълват портфолиото от знания по време на наставничеството. Портфолиото може да стане от съществено значение по-късно, когато наставниците решат да валидират своите предприемачески умения и знания, придобити по време на наставничеството по лайфстайл предприемачество.
Грешен или непълен отговор.
Методът за портфолио на знанието е полезен за валидиране на предприемаческите умения, тъй като е един от най-сложните и често използвани методи за документиране на доказателства за целите на валидирането. Методът има за цел да преодолее риска от субективност чрез въвеждане на комбинация от инструменти за извличане на доказателства за компетенциите на лицата и може да включва оценки от трети страни. Портфолиото от знания предоставя на публиката изчерпателен поглед върху постиженията и успехите на учащия. Методът портфолио от знания има тенденция да бъде ориентиран към процеса на придобиване не знания. Някои държави, които предоставят национални насоки за валидиране, вместо да предписват методи за валидиране, препоръчват етап от процеса, който включва форма на оценка на съдържанието на портфолиото на знанието от трета страна (като жури), за да се гарантира по-голяма валидност.
Препоръчва се на менторите по лайфстайл предприемачество да насърчават своите обучаеми да попълват портфолиото от знания по време на наставничеството. Портфолиото може да стане от съществено значение по-късно, когато наставниците решат да валидират своите предприемачески умения и знания, придобити по време на наставничеството по лайфстайл предприемачество.
Приключване на теста
| Общ брой въпроси | Пълен брой точки | Процент за успешно преминаване | Точки за успешно пеминаване | Вашият резултат | Изминало време |
|---|---|---|---|---|---|
| 25 | 25 | 80% | 20 |